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<<0～3歲兒最自然的學習工具>>
「玩」是孩子最自然的學習方式，而「玩具」就是最自然的學習工具。對孩子而言，玩與學習並不相違背，孩子可以透過玩的方式，從愉悅的學習情境中獲益，例如：玩建構性玩具，玩拼圖、骨牌和穿線玩具，練習顏色、織質和形狀的配對等。所以，孩子可以從玩玩具的過程中，獲得一些基本技巧，有助於往後讀、寫、算的學習。
設計良好的玩具可以提供孩子探索或是發現新東西的刺激，但這不代表你一定要購買昂貴或複雜的玩具。對孩子而言，最好玩的玩具是可以讓他們著迷，而且會一次又一次地拿出來玩的；通常你會發現，孩子常常可以藉著玩具，在想像的無限空間裡玩上好幾個小時。
在玩玩具的過程中，大人、其他的孩子和玩具可以說是孩子最主要的互動對象，因此要幫助孩子獲得最大的學習機會，就掌握下面三大原則：
1.鼓勵親子共玩
父母是孩子最親密的人，也是最瞭解孩子成長狀況與需求的人。親子共玩，往往可以帶給孩子信心與喜悅，也最能提供適當的幫助和引導。
2.提供孩子有最大參與空間的玩具
彈性較大的玩具，如沙、水、積木等，比結構固定、目標單一的玩具，能給孩子更大的參與空間，也更能激發孩子的學習潛能。
3.鼓勵孩子和同伴一起玩玩具
和其他的孩子一起玩玩具，可以增加孩子學習社會化行為和技巧的機會，也可以增加玩玩具的變化和趣味。
除了玩具本身之外，玩玩具的環境也是一個重要的因素。一個誘發性高的環境，可以讓孩子充分發揮想像力。以視覺感受而言，玩具陳列的方式足以讓孩子決定要不要玩那些玩具。如果你把玩具雜亂無章放在盒子裡，孩子並不會想去玩，但是如果把玩具陳列地很好、很有秩序，或是安排成小小的場景或是戲劇性的場面，孩子不但會想去玩，而且還有可能想出其他富有想像力的玩法喔～
「玩」是孩子最自然的學習方式，而「玩具」就是最自然的學習工具。對孩子而言，玩與學習並不相違背，孩子可以透過玩的方式，從愉悅的學習情境中獲益，例如：玩建構性玩具，玩拼圖、骨牌和穿線玩具，練習顏色、織質和形狀的配對等。所以，孩子可以從玩玩具的過程中，獲得一些基本技巧，有助於往後讀、寫、算的學習。
設計良好的玩具可以提供孩子探索或是發現新東西的刺激，但這不代表你一定要購買昂貴或複雜的玩具。對孩子而言，最好玩的玩具是可以讓他們著迷，而且會一次又一次地拿出來玩的；通常你會發現，孩子常常可以藉著玩具，在想像的無限空間裡玩上好幾個小時。
在玩玩具的過程中，大人、其他的孩子和玩具可以說是孩子最主要的互動對象，因此要幫助孩子獲得最大的學習機會，就掌握下面三大原則：
1.鼓勵親子共玩
父母是孩子最親密的人，也是最瞭解孩子成長狀況與需求的人。親子共玩，往往可以帶給孩子信心與喜悅，也最能提供適當的幫助和引導。
2.提供孩子有最大參與空間的玩具
彈性較大的玩具，如沙、水、積木等，比結構固定、目標單一的玩具，能給孩子更大的參與空間，也更能激發孩子的學習潛能。
3.鼓勵孩子和同伴一起玩玩具
和其他的孩子一起玩玩具，可以增加孩子學習社會化行為和技巧的機會，也可以增加玩玩具的變化和趣味。
除了玩具本身之外，玩玩具的環境也是一個重要的因素。一個誘發性高的環境，可以讓孩子充分發揮想像力。以視覺感受而言，玩具陳列的方式足以讓孩子決定要不要玩那些玩具。如果你把玩具雜亂無章放在盒子裡，孩子並不會想去玩，但是如果把玩具陳列地很好、很有秩序，或是安排成小小的場景或是戲劇性的場面，孩子不但會想去玩，而且還有可能想出其他富有想像力的玩法喔～
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